Пишите
раздельно:
- как раз,
- как будто,
- будто бы,
- как бы,
- всё равно,
- можно ли,
- вряд ли,
- едва ли,
- всё же,
- к тому же
Роль семейного воспитания в формировании нравственных качеств у ребёнка
-
Текст: (1) Я был тогда совсем молодым. (2) Из г(1) Я был тогда совсем молодым. (2) Из госпиталя я держал курс на передовую. (3) Непогода была страшная. (4) Вдали мигнул огонёк и тут же стемнел. (5) Скорей к людям! (6) На окраине тихой деревушки я перевёл дух.
(7) Из-за густого орешника выглядывала избушка. (8) Время придвинуло её к земле, затянуло крышу мхом. (9) Я тронул калитку, но она тут же упала: не было петель. (10) Пока пристраивал створку на прежнее место, из дома вышла женщина и остановилась на крыльце.
— (11) Чего надо? — недружелюбно спросила она, разглядывая меня глубокими впавшими глазами.
— (12) Я из госпиталя…(13) Мне бы переночевать…
— (14) У меня ночевать не останавливаются, — глухо сказала женщина и отвела глаза в сторону. — Не то место.
— (15) Солдата раненого гоните, эх вы!..
(16) Эти слова подействовали на женщину.
— (17) Ну как знаешь, — обронила она и пропустила меня в избу.
(18) Женщина взяла топор и пошла на улицу. (19) Я догнал её в сенцах и сказал:
— Секундочку, мамаша! (20) Дайте я разомнусь… (21) Солдат должен помогать гражданскому населению.
— (22) Вот ведь надоедливый какой… (23) Она всё-таки отдала мне топор и возвратилась в избу. (24) За сараем, стены которого продырявили пули и осколки, я обнаружил несколько сухих яблонь да обломанную снарядом вишню.
(25) Никакой живности нигде не было. (26) Позади меня кто-то захмыкал. (27) Я обернулся. (28) За плетнём стоял голенастый, как пелех, парнишка в жилом залапанном рубахе.
(29) — Ты чего тут подглядываешь? — спросил я. — (30) Вот попало бы топором в котелок-то, и загремел бы к Богу в рай.
(31) В ответ на это мальчишка тут же выпалил:
(32) — Ты зачем тута на ночь встал? (33) Тутя фашистиха живёт!
(34) — Постой, постой, — опешил я. — (35) Как — фашистиха?
(36) — Так фашистиха! (37) Не знаешь, так не лезь, куда не полагается.
(38) Выражение на моём лице. видно, было такое, что мальчишка посчитал нужным пояснить .
(39)— Ейный сын с фронта смылся и в полицаи подался. (40) Его наши стукнули вон-от тама… — махнул мальчишка в поле. (41) — Айдайте к нам ночевать, а? (42) У нас на полатях теплы-ынь! (43) И яболчки мочёные есть.
(44) Мне, пожалуй, надо было уйти из этого дома. (45) У того же мальчишки меня приняли бы куда лучше и ласковей. (46) Но я не мог этого сделать.
(47) На душе у меня было погано. (48) Что-то давило и угнетало, и я не знал, как мне быть, о чём разговаривать с хозяйкой. (49) И всё-таки я должен был остаться здесь. (50) Почему? (51) Зачем? (52) Этого я не смог бы объяснить.
(53) На столе горела лампа. (54) Около неё, будто окаменев, сидела хозяйка.
(55) — Почему не спите?
(56) Хозяйка вздрогнула.
(57) — Не спится. (58) Вот у меня сынок был, — выдавила она. — (59) Он покойный, а я за него казнь от людей принимаю.
(60) Видно, у хозяйки перехватило горло и сдавило сердце.
(61) Она продолжала почти неслышно.
(62) — Одно дитё — свет в окошке, так в народе говорят. (63) А моё дитё мне здесь свет застило. (64) Бывало, нашкодит, я его, как курицу, под крылышко… (65) Школу бросил — под крыло; пить взялся — обратно туда же. (66) Всё это мне шалостями ребячьими представлялось. (67) Только уж когда он товарищей в черные дни спокинул, когда к чужеземцу в услужение нанялся, я очнулась и вижу — ничего-то он не любит: ни родную деревню, ни мать…(68) Ему бы, как таракану, в щель какую засунуться. (69) Да только спутал он дом родной со щелью. (70) Выковырнула я его, просила, молила, чтобы свою часть настигал.
(71) Послушался вроде бы, пошёл, да не туда пошёл.
(72) Хозяйка поднесла кружку ко рту. (73) Посудина стучала о зубы.
(74) — Эх, кабы прежние годы вернуть, сызнова всё начать… — снова заговорила она, и тут до меня дошло: это она по привычке беседует сама с собой.
(75) — Ох-хо-хо, война!
(76) Многим она очи позакрывала, но многим и открыла…
(77) Ну, спи, спи, мешаю я, а путь долгой…
(78) Хозяйка ворочалась и вздыхала. а я пережидал, когла она уснёт, и пытался представить, как она провожала сына на фронт: голосила. поди, наказывала, чтобы он был не хуже людей, не позорил бы себя и родителей своих…
(По. В. П. Астафьеву)
Виктор Петрович Астафьев — советский и российский писатель, участник Великой Отечественной войны.
Позиция автора такова: семейное воспитание играет важную роль в формировании нравственных качеств у ребёнка. От него зависят дальнейшие как важные, так и бытовые решения человека.
Кроме того, опека должна быть в меру, чтобы человек мог самостоятельно принимать верные решения. Воспитание формирует поведение человека. Приведу два примера-иллюстрации из текста, раскрывающие авторскую позицию.
Хозяйка избы рассказала главному герою про своего погибшего сына. В предложениях 62-71 она подробно описала, как его воспитывала. Женщина упомянула, что в любых ситуациях она его ”как курица, под крылышко”- чрезмерно опекала, и ребенок не научился любить так же сильно, как любили его. Таким образом, её сын вырос “без любви ни к родной деревне, ни к матери”. Этот пример доказывает, что от семейного воспитания зависит формирование нравственных ценностей, отсутствие которых приводит к тяжелым последствиям. Также родители должны давать свободу детям в принятии некоторых решений, так как это формирует ответственность.
Более того, местные называют хозяйку избы “фашистихой” из-за поступка её сына. Незнакомый мальчик рассказал главному герою, что сын этой женщины перешёл на сторону врага. Она же сама отметила: “А моё дитё мне весь свет застило”. Этот пример доказывает, что из-за того что мать не смогла воспитать в своём сыне нравственные устои, она сама же и пострадала. Её чрезмерная забота о нём привела к тому, что в нужный момент он не смог принять верное решение и совершил непоправимую ошибку.
Приведенные примеры связаны как причина и следствие: из-за того, что в детстве мать сильно опекала своего сына, оберегала от всего подряд, он вырос без должных нравственных качеств. Далее, в решающий момент, он бросил “своих” и примкнул к противоборствующей стороне, что негативно отразилось не только на его судьбе, но и на жизни его матери.
Нельзя не согласиться с мнением автора. Действительно, в жизни ребёнка воспитание родителей играет важную роль, так как оно формирует характер и личность человека. В справедливости такой точки зрения меня убеждают многочисленные примеры из художественной литературы.
Вспомним произведение Тургенева “Отцы и дети“. Родители Базарова воспитали сына в духе уважения к науке и труду. Именно родительское воспитание заложило фундамент его личности.
Таким образом, нравственные качества формируются у детей еще с детства, а значит, напрямую зависят от воспитания. Родители должны с малых лет рассказывать своим детям про моральные нормы и ценности, не перебарщивая с опекой.
Здравствуйте, Александра!
В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2026 ваша работа оценивается следующим образом.
К1 - Отражение позиции автора по указанной проблеме: + 1 балл
Позиция автора сформулирована верно.
K2 - Комментарий к позиции автора: + 1 балл
Примеры должны быть разведены максимально четко. В абзаце с указанием и пояснением связи между примерами Вы пишете, что один пример – причина, второй – следствие. Это верно. Однако в самом комментарии у Вас в одном абзаце и то, и другое, и во втором абзаце и то, и другое. В пояснении к первой иллюстрации Вы написали вывод, относящийся ко второй, в пояснении ко второй – вернулись к первой.
Хозяйка избы рассказала главному герою про своего погибшего сына. В предложениях 62-71 она подробно описала, как его воспитывала. Женщина упомянула, что в любых ситуациях она его ”как курица, под крылышко”- чрезмерно опекала, и ребенок не научился любить так же сильно, как любили его. Таким образом, её сын вырос “без любви ни к родной деревне, ни к матери”. Этот пример доказывает, что от семейного воспитания зависит формирование нравственных ценностей, отсутствие которых приводит к тяжелым последствиям. Также родители должны давать свободу детям в принятии некоторых решений, так как это формирует ответственность. |
В примере не показаны тяжелые последствия. О них Вы пишете уже в следующей иллюстрации, тогда зачем здесь это включать в вывод?
Пример 1 не зачтен в связи со смешением со 2 примером.Пример 2 зачтен. Связь указана верная, но так как первый пример не принят, балл за нее теряется.
K3 - Собственное отношение к позиции автора: + 1 балл
Отношение к позиции автора сформулировано, но нет понятного обоснования.
Вспомним произведение Тургенева “Отцы и дети“. Родители Базарова воспитали сына в духе уважения к науке и труду. Именно родительское воспитание заложило фундамент его личности. |
И что же в тексте говорится о том, как они его воспитывали? В чем проявилось их влияние?
K4 - Фактическая точность речи: + 1 балл
K5 - Логичность речи: + 0 баллов
| Позиция автора такова: семейное воспитание играет важную роль в формировании нравственных качеств у ребёнка. От него зависят дальнейшие как важные, так и бытовые решения человека. Кроме того, опека должна быть в меру, чтобы человек мог самостоятельно принимать верные решения. Воспитание формирует поведение человека. Приведу два примера-иллюстрации из текста, раскрывающие авторскую позицию. |
Разбивка авторской позиции на 2 абзаца нецелесообразна. Органичной связи между абзацами нет. Мысль о формировании воспитанием дублируется.
Хозяйка избы рассказала главному герою про своего погибшего сына |
Корректнее будет герой-рассказчик.
Этот пример доказывает, что от семейного воспитания зависит формирование нравственных ценностей, отсутствие которых приводит к тяжелым последствиям. Также родители должны давать свободу детям в принятии некоторых решений, так как это формирует ответственность. |
Предложения не связаны органично.
Более того, местные называют хозяйку избы “фашистихой” из-за поступка её сына. Незнакомый мальчик рассказал главному герою, что сын этой женщины перешёл на сторону врага. Она же сама отметила: “А моё дитё мне весь свет застило”. Этот пример доказывает, что из-за того что мать не смогла воспитать в своём сыне нравственные устои, она сама же и пострадала. Её чрезмерная забота о нём привела к тому, что в нужный момент он не смог принять верное решение и совершил непоправимую ошибку. |
1.Связь иллюстраций через «более того» здесь не подходит, так как Вы и сами пишете далее, что примеры являют собой причину и следствие. «Более того» не имеет такого значения.
2. Цитата “А моё дитё мне весь свет застило” о чрезмерной любви матери к ее ребенку, а не о его переходе на сторону фашистов.
K6 - Соблюдение этических норм: + 1 балл
K7 - Соблюдение орфографических норм: + 3 балла
K8 - Соблюдение пунктуационных норм: + 2 балла
Она же сама отметила: “А моё дитё мне весь свет застило”. Этот пример доказывает, что из-за того ЗПТ что мать не смогла воспитать в своём сыне нравственные устои, она сама же и пострадала. |
Запятая в СПП перед придаточной частью.
Женщина упомянула, что в любых ситуациях она его ”как курица, под крылышко”- чрезмерно опекала, и ребенок не научился любить так же сильно, как любили его. |
Тире не нужно
K9 - Соблюдение грамматических норм: + 3 балла
K10 - Соблюдение речевых норм: + 2 балла
Действительно, в жизни ребёнка воспитание родителей играет важную роль |
Непонятно, кто кого воспитывает..
Таким образом, нравственные качества формируются у детей еще с детства.. |
Тавтология
Родители должны с малых лет рассказывать своим детям про моральные нормы и ценности, не перебарщивая с опекой. |
Просторечие
Подведем итоги. Александра, в Вашем сочинении пока нет четкой структуры, соответствующей формату задания. Есть неоправданная разбивка на абзацы внутри авторской позиции, примеры-иллюстрации в комментарии перемешаны. Аргументация собственного мнения недостаточная. В связи с перечисленным снижены баллы, связанные с содержанием и композицией работы. Что касается грамотности, то здесь замечаний почти нет. Надеемся, что наши рекомендации помогут Вам в написании сочинений!