С какими литературными героями Вы себя ассоциируете и почему?

• Тематическое направление: Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня
  16.10.2021 21:11:35
  Автор: Ева Гладышева

  ---

  На мой взгляд, одна из главных способностей хорошего писателя - умение запечатлеть элементы реальной жизни на бумаге. Для создания живого, правдоподобного образа литераторы нередко обращаются к реально существующим личностям, обдумывая и анализируя их поведение, а иногда и вовсе используя их в качестве прототипов собственных персонажей. Именно поэтому, читая книги, погружаясь в миры, созданные умелой рукой писателя, многие находят себя в героях произведений: сравнивают их и свои поступки, проводят параллели в характерах, повадках и привычках. Как и многие другие, я тоже нахожу присущие мне черты в некоторых персонажах.
  
  Одним из таких героев является Варвара из драмы А. Н. Островского "Гроза". Умная и хитрая, она, как и Катерина, вынуждена терпеть жестокость Кабанихи, но не падает духом, приспосабливаясь к деспотизму матери. Сильная и вольная, она учится избегать неприятные ситуации и не вступать в бесполезные конфликты. Вместо этого, героиня А. Н. Островского самостоятельно борется с несправедливостью и тиранией, в конце произведения сбегая со своим возлюбленным. Варвара - один из немногих персонажей пьесы, кто не ломается под гнётом Кабанихи и устраивает свою жизнь. Я понимаю действия и характер девушки - на её месте я бы тоже всеми силами старалась достичь счастья, даже если бы для этого пришлось прибегнуть ко лжи.
  
  Далее я вспоминаю Анну Одинцову из романа И. С. Тургенева "Отцы и дети". Образованная, вольная и решительная, она глубоко заботится о комфорте и спокойствии, а потому предпочитает неспешную и размеренную жизнь пылкости Базарова. Отказывая Евгению, она жертвует чувствами ради собственного покоя. Мне кажется, я похожа на эту героиню, потому что тоже готова пойти на многое, чтобы устроить свою жизнь так, как хотелось бы мне самой.
  
  Таким образом, во время чтения мы часто ассоциируем себя с теми или иными литературными героями. Сравнивая себя с ними, мы не только быстрее проникаемся произведением, но и начинаем лучше понимать себя. Что касается меня, я нахожу связь с вольными, решительными персонажами, готовыми пойти на жертвы для достижения собственных целей.
  
  Количество слов - 309

  ---

  Рецензент: Марина Волкова

  Здравствуйте, Ева!

  Вам удалось создать работу, отвечающую требованиям ИС: сочинение грамотное, логически выстроенное, знание произведений литературы видно. Обратите внимание на рекомендацию ФИПИ к объёму- стремитесь к 350 словам.

  В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

  К1 (соответствие теме) + 1 балл.
  Тема раскрыта. Во вступлении ответ на вопрос дан.
  Подача смелая, чувствуется Ваш характер, увлечённость темой передаётся проверяющему.

  К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

  Аргументы представлены в аналитическом ключе, иллюстрируют ключевой тезис сочинения. Предпринята попытка осмысления произведений в аспекте заявленной темы.
  

  Анализ произведений лаконичный, но самостоятельный и убедительный.
  Не  согласна с Вашей трактовкой образа Варвары в драме А.Н.Островского "Гроза". Эта героиня бойкая, но хитрая и изворотливая- она не борется, а приспосабливается, внешне потакая самодурству матери. Вспомните, именно Варвара провоцирует Катерину на первое свидание с Борисом, во время предложив ключ от калитки. А выглядело всё как забота о несчастной родственнице.
  

  Далее я вспоминаю Анну Одинцову из романа И. С. Тургенева "Отцы и дети".

  Неудачный мостик-переход ко второму аргументу. Подумайте, как можно "оправдать" появлении этойгероини в Вашей работе. Проверяющему должно быть понятно, почему именно Одинцову Вы выбираете.
  Анализ романа "Отцы и дети" надо углубить- обратитесь к эпизоду (хотя бы одному).
  Так Вы будете более убедительной и сможете нарастить объём сочинения.
  
  

  К3 (логика и композиция) + 1 балл

  
  Структура силлогизма ТЕЗИС-ДОВОД-ВЫВОД выдержана. Микровыводы сделаны верно.
  Обратите внимание на композиционный перекос: аргументы отличаются друг от друга по объёму. Постарайтесь выстроить так, чтобы внешне абзацы с литературными примерами были примерно равны.

  Что касается меня, я нахожу связь с вольными, решительными персонажами, готовыми пойти на жертвы для достижения собственных целей.

  Эгоистами?
  

  К 4 (речь)+ 1 балл
  Вы владеете речью, поэтому неточности словоупотребления и шероховатости отчётливо видны.

  Ошибки

  умение запечатлеть элементы реальной жизни на бумаге.

  Неудачный выбор слов.
  1. Если будут запечатлены только ЭЛЕМЕНТЫ, читатель не поверит автору. Задача писателя- показать ЦЕЛОСТНЫЕ характеры, жизнь, а не её элементы, часть.
  2. А если не на бумаге написано? А вордовском или гугловском документе? Засчитываем за произведение?
  Аккуратнее с выбором слов, точнее.

  Для создания живого, правдоподобного образа литераторы нередко обращаются к реально существующим личностям, обдумывая и анализируя их поведение, а иногда и вовсе используя их в качестве прототипов собственных персонажей.

  Вы пишете так, словно ПРОТИП- это что-то из ряда вон выходящее.
  И ВОВСЕ -лишние слова.
  СОБСТВЕННЫХ- лишнее слово. А можно использовать протипы для создания ЧУЖИХ персонажей?
  

  Одним из таких героев является Варвара из драмы А. Н. Островского "Гроза".

  КАКИХ? На что указывает местоимение?
  

  в конце произведения сбегая со своим возлюбленным

  В произведении автор пишет, использует выразительные средства.
  А вот СБЕЖАТЬ В ПРОИЗВЕДЕНИИ нельзя :)
  

  Я понимаю действия и характер девушки - на её месте я бы тоже всеми силами старалась достичь счастья

  повтор слова Я
  

  Образованная, вольная и решительная, она глубоко заботится о комфорте и спокойствии, а потому предпочитает неспешную и размеренную жизнь пылкости Базарова. Отказывая Евгению, она жертвует чувствами ради собственного покоя.

  ОНА - повтор

  глубоко заботится о комфорте и спокойствии

  Как это? Неудачно подобранный эпитет ГЛУБОКО. Можно или удалить это слово, или заменить другим- наречием меры и степени ОЧЕНЬ, например.
  

  во время чтения мы часто ассоциируем себя с теми или иными литературными героями. Сравнивая себя с ними, мы не только быстрее проникаемся произведением, но и начинаем лучше понимать себя.

  МЫ- повтор
  МЫ- кто? Кого Вы имеете в виду? Это лишнее слово. Замените, например, на ПРОИСХОДИТ АССИЦИАЦИЯ, ЧЕЛОВЕК АССОЦИИРУЕТ.

  Что касается меня, я нахожу связь с вольными, решительными персонажами

  Шероховатости:
  Вводная конструкция ЧТО КАСЕТСЯ МЕНЯ звучит стилистически чужеродно.
  НАХОЖУ СВЯЗЬ С...
  Замените, например, на Я НАХОЖУ СВОЁ СХОДСТВО С...

  Мне кажется, я похожа на эту героиню, потому что тоже готова пойти на многое, чтобы устроить свою жизнь так, как хотелось бы мне самой.

  повтор

  К5 (грамотность) + 1 балл

  Орфография-0

  Пунктуация-1

  Вместо этого, ЛИШНЯЯ ЗПТ героиня А. Н. Островского самостоятельно борется с несправедливостью и тиранией

  Грамматика-0

  Общий вывод по работе

  Ева, Ваше сочинение самостоятельное, написанное по законам логики и композиции. Проанализируйте отмеченные мной речевые ошибки и шероховатости, обратите внимание на точность словоупотребления. Хотя Ваше ИС требует доработки, с  удовольствием отмечаю его как лучшее.

  Удачи на экзамене!

  
  
  Баллы по критериям К1: 1; К2: 1; К3: 1; К4: 1; К5: 1;
  Итоговый балл - 5 Зачёт